ECA
EVALUACIÓN 2010
-¿Contribuimos a visionar alternativas para el mundo juvenil con los proyectos realizados en torno al Puente Negro? Por favor, explicite.
En el caso del ECA Arte-Ecología, el “Puente” fue un excelente medio para permitir unir conocimientos, experiencias y trabajos, pasando fluidamente del arte a diversos enfoques del conocimiento ecológico y social.
Viendo las contestaciones de los alumnos a la evaluación, es evidente que muchos valoraron conocimientos diversos, según sus intereses.
El resultado más valioso, para nosotros, fue el que algunos de ellos se unieran en forma espontánea para formar un grupo de jóvenes con inquietudes sociales y ambientales. Ya se han reunido tres veces, y ya planificaron una acción concreta en La Paz para el domingo 5 de diciembre.
-¿Cómo valora el recurso XO, en este proceso? Programas utilizados:
Francamente hemos utilizado muy poco el recurso en forma directa en clase. Lo que más les hemos pedido es que busquen información puntual sobre temas que hemos trabajado. No hemos evaluado si lo hicieron con las XO, o con las PC de sus hogares y liceo.
-Valoración personal del docente:
dedicamos las primeras cinco o seis semanas a realizar dinámicas de grupo para lograr atención, orden, escuhar y respeto por los compañeros. Esto hizo que los que no estaban dispuestos a cambiar abandonaran el grupo y los demás comprendieran cuales eran las reglas y sus ventajas.
Esa aparente pérdida de tiempo, nos permitió lograr al fin del año una buena cantidad de productos, y de una calidad sorprendente para su edad. Si no hubiésemos realizado las dinámicas al principio del año los resultadas seguramente hubieran sido muy inferiores y pobres.
En las evaluaciones de los alumnos esto se transluce con claridad en muchas de sus respuestas.
Nuestra percepción es que todos tienen las capacidades suficientes, pero el entorno desordenado de los grupos atenta con el crecimiento personal y los lleva a caer en la desidia y falta de interés.
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